相信这个问题一直困扰着很多家长，都说：“自己的孩子太墨迹了！”那么今天呢，就分享给大家一些实用的方法。

  有一个孩子，他上课的时候写字，眼睛盯着本儿，但是就是不写。那支笔就在手里转转，转了半天一个字都没写，甚至一个小时只写了七个字。老师看着他都很着急，可是怎么催他，他就是不写。还有一个孩子呢，他在家里写作业，他把他的铅笔盒拿出来，把他的自动笔拆了又装装了又拆，其实那笔一点儿毛病都没有。十分钟过去了，还是什么都没有写。然后刚开始写，写着写着觉得饿了，就拿这个面包啊蛋糕啊在那边吃。过一会儿又觉得写的闷了，他就打开电视看了一会儿动画片儿，他妈妈训他之后他又回到桌子上。一会儿猫又叫了，他又逗逗他家的小猫。就这样，写个作业能写上两三个钟头。

早上起床的时候呢，孩子就在那磨呀磨呀磨，磨的家长心烦意乱，心都熟了。那家长就站在那喊：“快点儿，迟到啦！”孩子还是不紧不慢的，没办法，这个家长的只能亲自替孩子穿衣服系红领巾，然后骑车把孩子送到学校。

根据一个抽样调查结果，学生多多少少有些磨蹭的比例竟高达71.4%。调查分析显示，孩子的磨蹭既有主观的原因，也有客观原因。从主观上的看的话，一共有几个原因：

第一个，就是神经类型的遗传。有极少数的孩子写字慢，是源于遗传因素。动作缓慢的孩子的神经类型往往属于相对安静而缓慢型，这是孩子一生都不能改变的天生气质。父母对孩子气质只能接受，并且因势利导。另外，一些孩子年岁小的时候，他的肌肉活动还不协调，所以做事的时候就要非常缓慢才能够做得好。作为家长要锻炼孩子，使孩子的这个神经肌肉得到及时的协调发展。再有就是，有的孩子他喜欢三思而后行。他做事过程当中想法很多、顾虑很多，所以他会仔细斟酌动作缓慢。因此呢，家长需要仔细分辨判断后，再对孩子的慢性子进行调理，不要超之过急。

  第二种主观原因，就是孩子的学习目的不明确。比如说，他晚上回来要写作业，他根本都没有给自己写作业做一个规划。所以，他一会儿写写这个，一会儿玩玩那个，他根本上都没有概念，今天的作业有多少，大概要学多长时间。所以，这一点呢，应该让孩子提前做好准备。每天回来，第一件事不是写作业，而是把所有需要写的作业列出来，然后预计一下每个作业需要多长时间，这样的话他就有目的的去写了。

第三个主观原因，就是孩子的学习兴趣不浓，他不想学习只想玩，所以他想着能磨就磨，实在逼的没办法了才快点儿。还有就是，时间的紧迫感不强。孩子们和成人对时间的感受是完全不一样的。我们大人总感觉到，时间过得好快啊！总有做不完的事儿。孩子就不一样了，他们总觉得时间过得很慢。所以刚过完年就嚷嚷：“什么时候再过年呀！”呵呵，“我还要放炮呢！”对吧？所以时间在他们眼里，就是取之不尽、用之不竭的。着什么急呀？

 第四个原因，就是孩子的性格问题。有的孩子天生慢性子，干什么事儿都磨蹭。还有的孩子是从小形成了磨蹭的坏习惯，有了拖拉的这样的一个习惯之后，遇到什么事儿都磨蹭。还有的就是做事太认真追求完美，写作业写了蹭蹭了写一点差错都不行。

以上给大家分析的，是孩子磨蹭的一些主观上的原因。当然，客观上也有原因啊。主要有：

第一个原因，就是传统观念的影响。那因为我国几千年来都是小农经济，受到小农经济的影响，人们在时间概念上往往是以年为单位计算的，或者是以季节为单位计算的。人们习惯于慢节奏的生活和工作方式。这呢，对孩子、对我们的下一代当然也会产生一定的影响。所以我们说，西方人的时间观念是比较强的，我们中国人时间观念相对来说比较弱。比如说，聚会我们迟到个十几分钟，那都是再正常不过的事情。所以，我们的这种生活方式会对孩子造成潜移默化的影响。

第二个呢，就是缺乏应有的训练。因为好多家长太爱孩子了，对孩子包办太多了！有的家长，明明看到自己的孩子磨蹭，还一味的迁就。他会想呀，孩子还小，让他慢慢干吧，别催他。对孩子就顺着惯着放任着，要求少。另外呢，有些孩子放学的时候在家里没有人管呀！所以自己边做作业，就边玩儿，形成了这样的一个坏习惯。现在好多家长说：“我没有时间管，我就把孩子送到托管班儿去。”也可以的。如果家长在教育孩子这方面确实不够专业，而且呢没有时间，是可以交给这个培训机构去教育孩子。但是千万不要过分的依赖，因为家长给孩子带来的教育，是任何人都无法替代的。家长还是要先懂自己的孩子，有哪些方面的优势，有哪些方面的弱点。然后再对孩子对症下药哈，去给他找最适合他的，不要瞎去给孩子报班。

第三个，就是现在的孩子负担比较重。有些家长怕孩子学习不好啊，就给孩子加码。做完作业就不让出去玩儿了，时间长了，孩子就会想：反正做的快了嘛，家长还是要给我留新的作业，还不如边做边玩儿了。把时间拉长一点，磨蹭就由此产生了。

那么要克服孩子磨蹭的坏习惯，必须要有合适的方法。今天的文静老师就在这里，给大家分享几种行之有效、用之有效的方法。

第一个方法，就是把作业当考试。首先，我们来分析下考试有哪些特征。我们在考试之前需要做哪些事啊？第一个肯定要复习，对吧！然后要备考的话，要准备考试需要的笔呀！这些学习用品啊！对吧？然后考试还有个特点，就是闭卷儿了。很少有开卷考试，而且时间还是有限制的。考试完了之后，是不是还要批分儿呢？所以这就是考试的特点。

   ★1.复习 2.准备 3.闭卷 4.限时 5.评分

    想象一下，如果我们孩子写作业，能够在写作业之前把今天学的内容进行复习。而且写作业之前，就把所有写作业需要用到的这个学习工具都准备好了。而且写作业的时候呢，不参考这个教科书，所有的都凭借他的学习的知识去写的话，那我们就知道孩子今天的掌握程度大概是什么样子的。而且他能够做到限时，在规定的时间内把作业写完。最后呢，家长可以根据孩子写作业的这个好与坏，给孩子进行评分儿，那有多美好啊，是吧？所以呢，接下来我就教给大家怎么样去做，才能做到把写作业当考试。那，把作业当考试又有哪些优势呢？

首先我们先来说一下，这个写作业前的复习，家长怎么做呢？每天孩子都会把今天需要写什么作业记在一个本子上。那家长就协助孩子根据今天的作业需求，把所有的教科书翻出来。比如说，今天要写这几个作业，涉及到哪本儿书就抓紧时间把今天学过的内容复习一遍啊。然后呢，再给孩子时间准备好他写作业需要用的这些东西。必须要考试，很简单哈。只要孩子复习结束了，家长立刻把这些教科书全部都拿走，让孩子不参考任何的教辅资料去完成作业。

那在孩子写作业的时候，就会出现几种情况。第一种情况就是：哎呀！这道题今天讲过了，但是我忘了。好想翻书看一看，但是发现书被妈妈给收走了，看不了了。所以呢，他就会绞尽脑汁去回忆，今天老师教给他的内容。这就达到了我们想让孩子写作业的一个最初的目标：就是为了查漏补缺，就是为了让孩子知道今天学了什么，哪块掌握得怎么样。如果你想孩子回来，什么都不想直接拿着教科书就照着抄啊，一个古文抄十遍，那又有什么意义呢？只能超的满手都是茧子，但是最后他的掌握程度却远远不如这种闭卷儿的作业。

    第四个要求，就是限时了。我们怎么去规定孩子写作业的时间呢？肯定是要根据孩子的作业量了对吧！比如说，你看到孩子这些作业量，你感觉孩子应该一个小时就能写完。但平时呢，孩子可能要两个小时才能写完。那你就要给他规定个时间是多长时间呢？那就先折中一下，规定一个半小时，时间一过立刻收卷不能再写了。那就会产生什么后果呢？第一个结果，就是孩子一看时间快到了，抓紧时间写，也别磨蹭啦也别吃水果啦！赶快写作业！第二个，就是孩子磨蹭已经成为习惯了，很难一下子调整过来，所以他就没写完。第二天只能挨老师批评啦！然后他就长记性了，接下来呢，他就写的快一点了。

     最后一个，是评分儿。孩子写完作业之后，家长可以给他做两轮儿评分儿。第一轮评分儿呢，就是根据孩子写完的这个实际情况给他评分儿。比如说，孩子写完了。有的没答上来，有的不会写，有的空着，有的写错了。那么可能他的得分，是七十六分儿。得完分的之后，给孩子订正的时间啊。那得了七十六分儿，剩下的二十四分哪去了？有的参考教科书能够找到正确答案，有的不行。所以他改完了之后，我们再给他进行一个批分。比如说，第二轮他打了九十一分儿，还有九分儿去哪了？这九分的题实在是不会，那么第二天他的目标，就是到学校找到老师或者找到学习好的同学把这个问题解决好，晚上的时候拿回来交差。

你想啊！如果一个孩子每天都把写作业当考试，等到真正考试的那一天，他还会那么紧张吗？他还会手足无措吗？他还会因为考前一紧张把记的内容都忘了吗？他还会考前不知道该复习什么吗？肯定是都知道的，对不对？所以你想啊，好多孩子考试考前特别紧张，这个问题就也可以通过这样的方法去把它改善掉。

当然啦！评分儿呢，我们一定要把分数进行记录。评完分之后，孩子进行订正的时候肯定有的题是错题，有的题是难题，有的是提示一点。那么我们给孩子准备个错题本儿，让他每天把不同类型的错题都记录在一个本子上。所以呢，别人复习的时候翻书，你孩子复习的时候多看看他的错题本儿就好啦！

每个家长呢，你准备一个本子或者准备一张大白纸，将每天孩子的两轮批分的成绩都记录下来。比如说，今天第一轮批分七十六分，第二轮批分九十二分。明天后天，如果孩子持续三天都进步了，就可以给他奖励积分儿。或者你可以换一种方式，比如说，他考这个作业的评分在八十分以上啊，获得多少个积分奖励。这个积分奖励呢，我们也可以给它起名字叫能量豆儿，对吧？很好玩哈！

能量豆能干什么呢？能量豆儿多的时候可以兑换孩子的梦想，孩子的愿望。比如说，你孩子想买一个画画本，或者孩子想买个自行车，想买一个魔方。你不可能说，想买就买，答应他这么快，他就不会珍惜了。而且等到今天孩子要这个，你给他买了他很高兴，明天还要那个，你说不行，过段时间再买吧，孩子就生气了。因为他会感觉，自己能否得到这个礼物取决于你的决定。所以，他就总感觉，不给我买，就是你的问题，就是家长的问题。

其实这样是不对的。应该让孩子自己用自己的实际行动，去兑换他想要的东西。比如说，孩子可以写个梦想清单，孩子的梦想清单他有十个梦想。第一个梦想是去哪哪玩，第二个梦想是获得一个篮球，第三个梦想是买一双球鞋等等。那么你就可以根据他的梦想，给他制定一个梦想兑换计划。哦--买篮球需要五十个能量豆，买球鞋需要一百个能量豆儿。

所以呢，他的每天作业的成绩越好，你就给他越多的能量豆儿。到时候他就可以用他的能量豆去兑换他的梦想了。这样的话，孩子就学会了一点叫什么？自我管理和目标规划。你看，一些很大的家族，他们培养孩子的方式跟普通的家庭确实是不一样的。他们都会非常侧重培养孩子的自我管理能力和自我计划能力。那么把作业当考试这样的方法，再配合我们的能量豆激励方法，你的孩子慢慢就会变得非常自觉了。因为他每天看到这张白纸上自己的成绩，他就会想：我一定要做的更好。他是自己监督自己，就不需要家长在旁边唠唠叨叨唠唠叨叨啊：“快点写快点写，怎么这么慢，怎么这么慢啊......”孩子越来越烦。所以还不如用这样的方法呢，你说呢？

第二个方法，就是让孩子为磨蹭而付出代价。比如说，孩子早上起床的时候磨蹭啊，磨蹭来磨蹭去，最后起的很晚。家长就着急呀！帮忙给孩子找衣服。所以你看，这个磨蹭就是家长惯出来的。因为孩子会认为，反正他磨蹭也不会迟到，因为有爸妈给他操心着呢。

其实面对这种现象哈，家长的正确方法是家长不着急，要让孩子着急才行。家长不要帮孩子系扣子啊穿鞋呀！就要站在旁边说：“再不快点可要迟到了，我可不帮你啊！”那给孩子创造迟到的可能。如果他迟到了，老师肯定就会批评他了。老师会问：“怎么迟到啦？”孩子说：“我妈没有帮我找衣服。”所以他就长记性了是不是？

我们来想一个问题！就是，如果我们做家长的把孩子的所有的事情都给他安排好了，他做什么事儿都是家长安排的，这个孩子长大了之后，他是否会成为一个有主见的孩子？长大了之后当他遇到问题的时候，需要自己做主的时候，他是否还有想法？有方法去解决他自己遇到的问题呢？肯定是不一定的，对不对？所以孩子在小的时候，我们应该尽可能给孩子提供他自己做主的机会。

同样，节约的时间归自己。既能够改变孩子的磨蹭，又能够让他做好自我规划。比如说，有些孩子他本来是可以按时完成作业的，但是呢，他可能对家长或者对老师的某些做法有不满的情绪，就故意的拖延故意的磨蹭。他们会想：反正我完成作业了，也不能尽情的玩儿，可能还会招惹来更多的作业。所以呢，他们不愿每天忙于学习，苦于学习。所以做作业的时间，就耍赖，一会玩这个一会玩那个。

其实家长啊，就应该把孩子作业的定时管理变成定量管理。不能说每天都写到十一点吧？每天只要孩子写完了，又符合这个标准得分儿，又比较高，孩子就可以自己来管理接下来的时间。比如说，你给孩子规定一个小时内完成作业。孩子完成了，而且完成的很好。接下来孩子想看动画片，那就要给他机会去看。

    所以，如果我们这样，节约的时间归孩子自己，孩子就会从“必须忍耐六十分钟”的消极状态转变为“快把练习做好做完，马上就可以看动画片了”这种积极的状态。那么，这种积极状态是很有助于帮助孩子克服磨蹭的毛病的。孩子多玩一会儿，他也就愿意抓紧写作业，无形之中就提高了孩子的效率。玩是孩子天性嘛，但是不能让他边玩边学。学有学的样，玩儿有玩儿的样。要做到专心的学，痛快的玩儿，是吧！如果孩子没有了玩儿的余地，他就自然而然缺少了自觉的行为。

第四个方法，是改变评价角度。当家长发现孩子这儿做的不好，那做的不好，通常都会提出来。比如说，“你怎么这么磨蹭啊？怎么这么拖拉啊？怎么这么慢呀？”其实我们这样经常的去给孩子贴这种标签儿，孩子慢慢儿就会觉得，自己是一个拖拉的人，自己是一个磨蹭的人。等到他做事真的很磨蹭的时候，他就会觉得：这很符合我自己嘛，我就是这样的性格。所以就开始变得破罐子破摔了。所以家长在评价孩子的时候，一定要转换一下评价角度。

再给大家举几个例子。比如说，你想说孩子：“你怎么这么马虎啊？”你可以跟他说：“孩子你可以更认真一点儿。”如果你想说：“你怎么这么脏啊？”你可以说：“孩子怎么样做才能更干净呢？”如果你想说：“孩子你怎么这么懒呀？”你可以告诉他：“孩子其实你可以更勤快一些的。”

    当孩子不断地接受这种正能量的引导的时候，他慢慢就会向这种积极的表现所努力。所以你看，孩子的磨蹭，我们家长都是有这么多好的方法去改变他的。任何孩子的问题呀，其实都不是孩子本身的问题，都来自于家长的教育方式和孩子所受到的社会上的影响、他周围环境的影响。所以，智慧的家长不是去批评孩子哪不好，而是去发现孩子哪不好之后找到正确的方法，帮助他改变，帮助他成长。