一、孩子要报复，因受伤很深。

    校园血腥暴力已经成为美国社会的严重问题。经过研究，那些在校园持枪行凶的学生，来自不同的种族和家庭背景，然而他们都有一个共同点--曾经在学校被老师或同学嘲笑。研究报告也指出，美国校园面对的最大危机，就是：“嘲笑同学”已形成一种文化。

    成年人一般上都不理会小孩子被嘲笑的问题，但事实上，如果孩子被嘲笑的情况没有受到处理，就会变成一个很大的伤害。孩子被伤害久了，他的人性就会被扭曲，会产生很多恨意，这些恨意最终会伤害自己和别人。

    孩子被同学嘲笑的问题，必须由家长和学校合作处理。首先，家长必须教导孩子怎样应对；学校方面，虽然处理孩子被嘲笑的“琐碎小事”对老师而言是一件很“烦”的工作，但是专家认为，没有其它的处理方法了。

    另外，发生在彭亨州的一个真实事件说明，一个十一岁的华小生被老师严重体罚后，他的父亲携他到学校向学校投诉。但是，拙于言辞的父亲，却怪罪老师弄坏了他买的新书包，而不责怪老师体罚。这话听在儿子的心里，造成非常大的伤害，伤害又变成恨意。结果，儿子举火把家烧毁了；他要报复父亲，所以烧毁了他的屋子。

   “为什么孩子要破坏？因为他们要报复！而报复里面，是有很多的恨意；恨意后面就是伤害。”林文采博士说。

    她指出，当发生孩子因伤害而报复的事情时，家长和老师必须紧记住：不能报复小孩，虽然他激怒你！他们应该先和孩子建立互相信任的关系，寻求处理伤害的管道；当孩子信任我们的时候，他就不会报复。

  二、孩子需要肯定和注意

    在人的成长过程中，人自然必须得到他人的肯定和注意。对小孩而言，“被注意”是一种必然的行为，他自然就会去做。

    可是，大部分的孩子在学校的表现都不是很特出，如果这时他发现不好的行为受到注意，他就会继续做下去。而且变本加厉。因为对他们而言，情愿被打，也不愿意被人忽略。

   “有时孩子被忽略，会做出我们意想不到的事情！”她说，“时常，孩子变得愈来愈坏，是由于父母的‘鼓励’，因为父母只注意斥责孩子坏的一面，对孩子好的一面却没有表示注意。”

    处理这方面的问题，父母可以扮演比较吃重的角色。以最初的情况来看，年纪小的孩子，常常纠缠着父母，向他们问东问西，这就是孩子表现渴望受到注意。这时，父母不可以嫌他们烦，要尽量满足他们的渴望；父母必须了解，这种温馨的日子不会长久，一去不回头，他们为何不要珍惜呢？

    当孩子年纪稍大的时候，父母在处理这种上述问题时，只需用一个简单的方法：做好事时注意他，做坏事时忽略他。如果这个方法运用得当，将可以在管教上达到很好的效果。

    通常一个家庭里面，排行中间的孩子比较容易被忽略，因此身为父母者必须加以注意。

    学校方面，由于我国的华小一般上都面对学生拥挤的问题，一个班级普遍超过四十名学生，老师不可能注意到每个学生。因此，校方必须提供多种课外活动让学生参与，目的是让学生可以在他们喜欢的活动里发挥所长，满足他们需要被注意的渴望。

  三、孩子想要独立

    在孩子的成长过程中，自然会学习独立(得到权力)。可是，如果父母太溺爱，或管教太严格，以致孩子不知道什么事情可以做决定、什么事情要负责，那孩子就会故意捣蛋，企图夺回独立做决定的权力。

    如果情况不危险的话，父母可以尝试“退出”，让孩子为自己的行为负责，让他从不良的后果中学习到功课。

    文采博士以自己的孩子举例说明，当孩子年纪较小的时候，他不愿意吃饭，就不让他吃，结果他肚子饿了，自然会找饭吃。上小四时，每次分给孩子三天的买饭钱，有次他第一天就把钱用完了，文采就拒绝给他额外的钱；结果，他两天上学时饿了肚子，一次教训就学会管理钱和储蓄。

    最好的教育，是：高关爱，高要求。“高要求”指的不是学业上的表现，而是整个人格，包括纪律、礼貌、情绪管理等等。

    然而，现今的父母，很多都是“高关爱，低要求”。学校方面则相反，是“低关爱，高要求”。

   “高关爱的，才有资格对孩子提出高要求。”文采说，“那些对教育有热诚，真心关爱孩子的老师，学生是可以感受到的！”

    文采提到一个很严重问题：在我们的社会，几乎一半的孩子上了中学，就会自暴自弃。试想像，我们花了多少的心血来栽培我们的孩子，但是上了中学后，却看着他们一年一年的流失……

  四、期望过高，叫孩子太沉重

    这情况的产生，固然是因为很多父母把孩子的成就当成是自己的成就，而给予他们太大的期望和压力，导致他们应付不来而自愿放弃。同时，我们的教育制度也有很大的问题。

    她说，在外国，学习双语对孩子来说已经是很困难，但我们的孩子却一定要学好三语。以日本的教育制度来说，看似进度缓慢，但是那种循序渐进的方式，却开发了孩子的潜能，胜过我们的填鸭式教育。而且，她解释，并不是所有的孩子都适合“猛进”式的教育，因为有些孩子的属于“慢热”型，他们的潜能需要时间去发掘。

   “当孩子知道达不到我们的要求时，他会告诉我们他是‘烂泥’。”意即孩子会表现出一种自认不能成大器的、放弃努力的态度。

   “在现在的教育制度下，许多学业项目是他们一定要完成的，但事实上是大部分的学生都无法做到，尤其是上了中学以后。”文采说。

    她表示，这问题需要大家共同努力去解决。对于孩子，他能掌握的项目，就尽量让他们发挥；如果无法掌握全部，就让他们掌握基本的项目好了。

    以上四种原因是主要诱发青少年及儿童不良行为的原因。广大的家长需要密切关注孩子的心理健康问题。